Jak wykorzystać 100 dni i kiedy założyć czerwoną bieliznę
W internetowym sondażu przeprowadzonym przez GG Network poproszono maturzystów o wskazanie trzech najlepszych sposobów przygotowania do matury. Najbardziej popularne i skuteczne według uczniów jest rozwiązywanie testów (50,2 % głosów), wielokrotne powtarzanie materiału (38,7 %) oraz systematyczna nauka (37,5%). Nie warto zarywać nocy na naukę – wysypianie się wskazało jako jeden z najbardziej skutecznych sposobów przygotowania do egzaminów dojrzałości 28% maturzystów. Mężczyźni szczególnie cenią też naukę w ciszy, natomiast kobiety - korzystanie z notatek (po 28% odpowiedzi).
Uleganie pokusom odkładania nauki „na później” nigdy nie jest dobrym rozwiązaniem. W konsekwencji pojawia się niepotrzebny stres, którego opanowywanie zostało uznane za ważną umiejętność przez ponad 20% badanych. Skuteczna dla wielu uczących się jest systematyczność. Dobrze jest wyznaczyć sobie konkretny termin początku przygotowań i konsekwentnie się go trzymać.
Do matury zostało 100 dni, więc właśnie nadszedł idealny czas na wyznaczenie terminu. Poniżej proponujemy kilka rad dla tegorocznych maturzystów i ich nauczycieli, które mogą pomóc w skutecznych przygotowaniach do egzaminu dojrzałości.
Dla uczniów:
Jak powtarzać epoki? Można chronologicznie - epoka po epoce, jedną tygodniowo – radzi Anna Kondracka - Zielińska, nauczycielka języka polskiego ze Szczecina - Można też podzielić cały materiał według klucza, dla przykładu: na początku granice czasowe, potem światopoglądy epok i pojęcia: z Renesansu - humanizm, reformacja; z Baroku - kontrreformacja, monumentalizm, metafizyka. Następnie gatunki - znowu przekrojowo przez epoki: sonet - w Renesansie, Baroku, Romantyzmie.... Do wyboru są zatem dwa rozwiązania – powtórka epokami (całościowo) i poszczególnymi zagadnieniami (przekrojowo).
Przy powtórkach materiału, czy to przekrojowych, czy całościowych, dobrze jest stosować skojarzenia. Podczas badania ponad 20% tegorocznych maturzystów uznało skojarzenia za pomocny sposób w nauce.
Jak powtarzać treść lektur? Jeśli brakuje czasu na czytanie wybranych pozycji w całości, najlepiej wybierać określone, ważne fragmenty. Tutaj można zastosować zbiory zadań, w których znajdują się części lektury dobrane do tematu oraz model odpowiedzi. Praca z zadaniami sama w sobie doprowadza do tego, że uczeń przypomina sobie treść utworu. W razie braku czasu na powtarzanie treści z tekstem lektury, pozostaje sięgnąć po sprawdzone opracowanie albo film.
Można skorzystać z filmów, jakie oferuje Internet. W serwisie www.videonauka.pl maturzyści mogą obejrzeć filmy nagrywane przez nauczycieli, które omawiają dokładnie wszystkie zagadnienia maturalne, nie tylko z języka polskiego, ale także innych przedmiotów.
Nasza strona zawiera 1000 filmów, każdy o długości od 4 do 12 minut. Nakręciliśmy 120 godzin czystej wiedzy przekazywanej bez zbędnych przerw czy pobieżnego traktowania zagadnień - mówi Jakub Kucharski, współtwórca projektu - głównym celem przyświecającym tworzeniu materiałów była ich najwyższa jakość, wybraliśmy 20 nauczycieli spośród 140 kandydatów. Każdy film był kilkukrotnie weryfikowany od strony montażowej, zawartości i przystępności prezentowanego materiału.
Wiele osób uzupełnia wiedzę, korzystając z tzw. bryków. Przyznaje się do tego prawie 10% maturzystów. Niezwykle istotne jest to, żeby wybierać pozycje dobre, najlepiej te sprawdzone i polecone przez nauczyciela.
Motywy. Warto pomyśleć o powtarzaniu struktury motywicznej. Do motywów, toposów, wątków w utworach i epokach najlepiej wracać przekrojowo, z odniesieniem do przykładów oraz wybranych życiorysów. Przykład tematu związanego z życiorysem: Mickiewicz – wybrane postaci kobiece w życiu i utworach charakterystycznych dla danego etapu twórczości poety.
Dla nauczycieli:
Praca w grupach. Podzielenie uczniów na grupy podczas ćwiczeń przynosi bardzo dobre efekty. Grupy przygotowują określone przez nauczyciela zadania i wygłaszają efekty swojej pracy na forum klasy/grupy. Jest to forma ćwiczenia szczególnie przydatna podczas pracy nad wystąpieniem, z jakim przyjdzie się uczniom zmierzyć na maturze ustnej. Poszczególne części zagadnienia na forum omawiać może kilka osób, np. naturalizm w "Chłopach" jedna osoba z grupy, naturalizm w "Granicy" inna, kolejna - naturalizm w "Przedwiośniu". Na tej podstawie klasa robi notatki, słucha, uzupełnia wypowiedzi kolegów/koleżanek i próbuje ocenić, odwołując się do kryteriów maturalnych z części ustnej i punktacji za: realizację tematu, kompozycję wypowiedzi, rozmowę, język (np. powinny wisieć lub choćby zostać zapisane na tablicy w klasie).
Krótkie klasówki i wzajemne sprawdzanie prac. Sprawdziany z małych partii materiału działają na uczniów dyscyplinująco. Przy omawianiu z uczniami ich próbnych matur lub klasówek można pomieszać prace i zaproponować uczniom wzajemne ich sprawdzanie. Uczeń analizując pracę kolegi, zauważy błędy przez niego popełniane, a jego zadaniem będzie próba wychwycenia, co jest źle i dlaczego.
Nacisk na przygotowanie do matury pisemnej najlepiej zostawić na ostatni miesiąc nauki, czyli kwiecień. Dobrze jest poświęcać ten czas tylko na pracę pod tym kątem. Będzie to rozwiązywanie zadań maturalnych, sporządzanie modeli odpowiedzi, ćwiczenia w pisaniu wstępów i zakończeń do wybranych tematów maturalnych. Lepiej dobrze się przygotować, bowiem ta część egzaminu często wypada najsłabiej w ocenianiu zewnętrznym.
Zestawy testów z gotowych zbiorów. Najczęściej każdy nauczyciel ma swoje sprawdzone wybrane testy do powtórek na lekcjach lub jako zadanie domowe i wtedy wspólnie z uczniami sprawdza wyniki. Jest to dobry sposób na powtórzenie materiału.
Nauka pracy pod presją czasu. Ważne, aby pamiętać o dyscyplinie czasowej i wyznaczać uczniom określony czas na przygotowanie odpowiedzi. Takie rozwiązanie przydaje się podczas matury, kiedy uczniowie pracują pod presją czasu przy pisaniu testu z czytania ze zrozumieniem oraz wypracowania maturalnego.
A co z czerwoną bielizną?
Nauka to jedno, ale z tym ważnym dniem wiążą się także różne przekonania. Maturzyści odpowiedzieli w ankiecie na pytanie o ich podejście do przesądów związanych z maturą. Podczas studniówki dziewczęta powinny mieć na udzie czerwoną podwiązkę, panowie natomiast od studniówki nie powinni obcinać włosów (czyżby wraz z włosami miała znikać cała wiedza?). Mówi się ponadto, że „jaka studniówka, taka matura” – wierzyć lub nie, warto się dobrze pobawić, w końcu to pierwszy poważny bal w życiu.
Znanym i poważnie traktowanym przesądem jest konieczność założenia w dzień egzaminu czerwonej bielizny, która gwarantuje zdanie matury - 70% badanych zna ten przesąd, a 23% uznaje go za w ogóle najpoważniej traktowany przez maturzystów. Maturzyści wiedzą, że nie należy dziękować, kiedy ktoś życzy „powodzenia” – tę zasadę zna 80% uczniów. Traktowana jest jednak z przymrużeniem oka, bo, zdaniem samych zainteresowanych, naprawdę poważnie podchodzi do niej 16,4% maturzystów. Podobnie - kopniak na szczęście – chociaż to przesąd znany przez 80% badanych, to jedynie 18% z nich uważa, że maturzyści stosują się do niego. Wielu w dzień matury na szczęście zabierze na egzamin misia, a na noc przed włoży książkę pod poduszkę. No i co ważne – maturę napiszą pożyczonym długopisem.
I na koniec
Gdy do matury zostanie kilka ostatnich dni, to pozostaje już zapewnić sobie pewien komfort psychiczny - dobra rozrywka, teatr, kino. I wysypiać się, bo dobry sen to jeden z ważniejszych obowiązków maturzysty. Dzień przed? Wyspać się, pomodlić o powodzenie - to dla wierzących. I do ataku! Pozostaje nam życzyć powodzenia w przygotowaniach, chociaż może lepiej nie dziękujcie??
GG Network